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:怎樣滲透語文職業教學中的素質教育

發布時間:2019-05-10   |  所屬分類:職業教育:論文發表  |  瀏覽:  |  加入收藏

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  這篇論文主要介紹的是怎樣滲透語文職業教學中的素質教育的內容,本文作者就是通過對中職職業教學的相關內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

怎樣滲透語文職業教學中的素質教育

  【關鍵詞】中職;語文職業教學;素質教育

  中職階段是學生形成正確價值觀念的重要階段。同時,近些年我國在教育中大力推行素質教育,相關領域已開始認識到素質教育對培養學生良好的思想道德以及培養優秀人才的重要作用。并且經相關研究證實,[2]在中職語文職業教學中滲透素質教育,有助于豐富學生的情感,為學生今后的發展指明方向,而且可輔助教師順利開展教學活動,促進教師教學任務的達成,便于培養社會所需的優秀技術型人才,為社會的發展不斷灌輸動力。

  一、素質教育的重要性

  素質教育指高度關注人的能力培養與思想道德素質的形成等各方面的教育模式。現代社會發展的突飛猛進,只有注重與發展素質教育,才能夠為社會培養出大量的創新型與技術型人才,確保為國家奠定人才基礎在激烈的競爭中屹立不倒。

  二、語文在素質教育中的地位

  語文作為學生讀書生涯中一門不可或缺的重要學科,可為學生學習其它學科打下良好的基礎,因此在素質教育中占據著極為重要的地位。同時,學生人生觀、價值觀與世界觀的形成與語文學科具有密切的關系,這就需要教師注重利用語文學科的優勢,對學生進行正確的引導,為學生各方面能力的發展提供幫助[3]。

  三、在語文教學中滲透素質教育的途徑

  (一)在教材中滲透

  中職語文職業教學的目的并不僅是提升學生的職業素養,而且還應通過教學過程與教材內容轉化為學生內在的良好思想品質。同時,現階段語文教材文本中有著豐富的人文內容,教師應充分利用教材內容滲透素質教育。例如,在學習《我的母親》一文過程中,指導學生深深品讀其中的片段,誘導學生通過文章內容聯想到自己的父母,激發學生內心的感恩情懷。通過這種方式,可讓素質教育貫穿于教學內容中,在細細品讀過程中凈化學生的心靈,促進學生形成良好的情感品質,也能夠實現滲透素質教育的目的。

  (二)在教學過程中滲透

  素質教育強調學生應作為教育的核心,由教師為學生打造課堂,讓學生真正成為課堂的主導力量。同時,學生均有潛在的能力,若是教師為學生營造出良好的學習氣氛,注重教學過程中的各個環節,即可讓學生轉變學習觀念,全身心投入職業教學過程中,可為素質教育的滲透創造良好條件。因此,在語文職業教學過程中,教師應注重于學生建立良好的師生關系,關注學生的語文職業學習進度,并尊重學生的人格與情感,照顧學生的內心感受,確保教學課堂的人性化與合理化,以此體現出素質教育的實施意義。例如,教師對于學生的錯誤應予以更多的寬容,在學生出現錯誤的同時尋找其中的“亮點”:回答不夠完整,但有著獨特的思路;寫字不夠工整,但字跡清晰等。通過這種方式,不僅能讓學生在中職語文教學過程中體會到前所未有的新鮮感,而且能夠轉變學生學習的心態,也可幫助學生今后中變得更寬容。

  (三)在課后延伸中滲透

  據相關研究表明,[4]課后延伸也是素質教育滲透的重要環節。同時,學生在教材中獲得的知識相對有限,而課外讀物具有一定的吸引性,易給學生帶來新鮮感,讓學生借助課外讀物充實課余生活。因此,教師可牢牢抓住學生這一心理特點,通過課外讀書開展課后延伸這一環節,以此滲透素質教育。例如,在課后了解學生的閱讀習慣與愛好,為學生制定或推薦一些值得閱讀的課外讀物。同時,應適當放寬學生的閱讀范圍,避免局限于文學作品而引起學生抗拒閱讀的心理。此外,教師可在教學結束后通過講故事、播放視頻等方式設置懸念,引起學生的好奇心后,讓學生通過查找資料、翻閱書籍等方式了解答案。通過課后延伸的方式,不僅能夠豐富學生的知識面,讓學生從教材中解脫,而且能夠從中滲透素質教育,幫助學生健全人格以及樹立正確的價值觀念。

  (四)在實踐中滲透

  在中職語文職業教學后,教師應結合素質教育的特點,鼓勵學生積極創新、勇于探索,并且教師應打破傳統教學課堂中封閉式教學的現狀,加強素質教育的滲透,帶動學生實踐能力的提升以及幫助學生培養人文素養。例如,帶領學生參觀人才市場了解當今社會對人才的需求與要求,指導學生在課堂中模擬求職的場景,同時想學生傳授求職的技巧,幫助學生提前做好求職的準備,從中體現出素質教育重點培養人才技能方面的特點。此外,教師還可在學期即將結束的階段,指導學生通過校內實習、青年志愿者等活動提高學生的專業能力。如此一來,不僅能夠幫助學生提前了解社會,做好職業規劃;而且能夠通過實習讓學生提前了解進入社會后的身心感受,為學生今后快速工作崗位打造良好的基礎。

  結語

  總而言之,在教師在中職職業語文教學過程中,應通過多種方式滲透素質教育,確保通過素質教育引領學生走向正確的發展方向,為學生培養道德品質提供幫助。

  參考文獻:

  [1]唐紅.中職語文教學中的職業素質教育滲透與思考[J].教育現代化:電子版,2016(19):252-252.

  [2]丁洪軍.淺析中職語文教學中職業精神教育的有效滲透[J].教育現代化-知網,2017(24):265-265.

  [3]肖孟春.淺析中職語文教學中的職業素質教育[J].新教育時代電子雜志:教師版,2016(27):150.

  [4]許亞萍.芻議中職語文教學中職業素質教育的滲透[J].課程教育研究:學法教法研究,2017(17):81-81.

  作者:李婧怡


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